中学生作文叙事抓不住重点怎么办

    作文批改中，我觉得初中学生作文有一个共同的问题，就是叙事抓不住重点。主要表现如下：

　　第一、仅仅按照事情发生的先后顺序平铺直叙。在刚刚结束的《那一次，我》的作文批改中，相当多的学生在写一件事情的时候就是这么写的，早晨发生了什么事情，中午怎么样，晚上终于怎么样了。然后结束。这样的作文在初中学生作文中比比皆是。为什么会产生这样的现象呢？主要是他们在小学阶段教师按照作文的基本规范指导所至。当然这不能责怪小学的教师，因为在刚刚进行作文教学的时候，第一步就是要进行文体认知，能在小学阶段完成文体认知，那是小学语文教学很成功的表现。到了中学，教师就要教学生如何走出模式的限制，进行略微带有创造性的记叙。

　　第二、叙述过程不分祥略。之所以没有叙述的重点，关键是学生不知道哪些该详细的写，哪些可以简略写。表现在作文中就是所有段落一样长，就是罗嗦的写出来罢了。面对这样的问题我们该怎么办？

　　我想最主要的是先给学生确立可模仿的“模子”。最好的办法是找一些典范的文章读给学生听，让学生有一个整体上的认知。既然他不知道什么样是正确的，我们就树立几个模子给他们看，这里的“模子”最好不要是学生的作文选上的，我觉得作文选没有可模仿性，那些都是经过教师和编辑一再加工的样板，不具备学生学习的操作性。可以从学生的作文中遴选，一个班级肯定有写的比较不错的作文，或者说某一段写的很好的文章，这样身边的榜样能让学生找到学习的感觉。另外，如果是教师自己写的下水文章就更好了，今天的作文课上我就把我自己写的《云台山观瀑》作为范文读给学生听，当然这个“范文”不是记叙的范文，而是如何抓住主要内容来叙述描写的范文。学生听了肯定会能找到模仿的感觉。