关于作文难教的对话

2015年10月09日 16:37:35 访问量：290次

关于作文思路、作文方法，《大全》、《宝典》，特别是《中、小学生模范作文》之类的图书很多，不少学生家长都积极为孩子选购。有时我会苦笑着对熟悉的人说：这些书，其实是为家长买的。是你们喜欢和相中，孩子，特别是男孩，一般恐怕都不会好好去看。如果一个男孩愿意好好去看这些书，也许他已经不必去看了。

　　事实证明，情况也确实如此。孩子中考后，许多这样的书还是崭新的，让家长摩娑着，喊“可惜”。

　　有过亲戚朋友，让我帮忙“开导”上初中的男孩，如何写好文章。我曾经尝试过这样的办法：

　　1．寒假、暑假，我借给他们看大量小说：金庸的和旧派的武侠；福尔摩斯；其它“好看的”翻译小说（严格控制在50－60 年代翻译的），并且告诉孩子，你可以追求情节，不必考虑写读书笔记。我的想法是，让他们接触大量的语言材料，吸收就在其中了。

　　2．鼓励他们上网发帖 ―― 自己写成的文章，有别人跟帖，孩子觉得好玩 ―――“好玩”，就是好的开始了。我还不时给予赞赏，孩子更开心了。只是在他高兴的时候，略指出一些“美中不足”，孩子也能接受。

　　3．一段时间后，说起“作文”，孩子已经认为是自己的强项。信心，形成了良性循环。事实上，孩子的作文成绩也确实稳定在班级的前列。前后几位孩子，都没有例外。

　　fenglong88：

　　谢谢张兄点评。

　　张兄所提的第一条非常好。为什么呢？我认为现在小说中最能体现民族性的就是金庸的小说，老派的武侠中也包含着文化的内涵。福尔摩斯对培养孩子的思维能力、好动脑筋是非常好的入门读物。好的译本对培养孩子的文字素养非常有用！我曾经看到过《一个世纪儿的忏悔》的两个译本，第一个让我放不下，第二个译本是近期的，简直味同嚼蜡，没看到第三页就放弃了。

　　只是要适时引导孩子读一些古文，当然如果能进行一些文化方面的思考就更好了。

　　张宇绰：

　　多谢 fenglong88兄。“点评”岂敢？！老友交流，“教”“学”相长。快何如之！:）

　　适时引导孩子读一些古文，于我是属于不在话下的了。等会翻一段旧文贴上来看看，便知余言不谬：）

　　小学时，上历史课常常觉得挺有趣。因为历史老师会在讲历史故事的同时，有很生动的表演。这还不算，他有时还要念古诗。念起来就象唱歌一样。 “李白乘舟~~~ 将~~欲行~~，忽闻~~~~岸上踏歌声~~~~” 同学们都乐了，于是跟着学。好玩。长大了才知道，他“拉腔”的地方，就是“平声字”。平平仄仄，跌宕起伏，真有韵味。怪不得当时很容易就记住了。到上中学，那一课语文课，教《岳阳楼记》。老师二话没说，先自管自摇头晃脑的念诵上了：“庆历四年~~~春，滕子京~~谪守巴陵~~~郡。越明年~~~，政通人和~~~，百废俱兴~~~~。”我记得当时课堂上鸦雀无声，好像都背着美感镇住了。一下课，走廊里就到处响起了模仿老师诵读的声音，此起彼伏。当然，不必老师布置家庭作业，大家早就背出来了。多年来，我不但记住了这篇《岳阳楼记》，而且，那次语文课，一直陪伴着我，送我走出老远。书院里朗朗的读书声，常常会出现在我的脑际，引我思考。

　　小孩子语文课要背古文古诗词，皱紧眉头背。我说：来！哪有这么难的事情？！我来背给你听。然后，就闭着眼睛摇头晃脑的背，还故意背错一两句，让他找岔子。孩子乐了，也跟着“好玩”，于是一会儿便轻松背熟了。我们再从他书柜里找出一本唐诗鉴赏词典，找了几首七绝，让他点出节奏，孩子可来劲了，抢着要自己试试看。。。

　　fenglong88 ：

　　这是张兄的起点高。像现在的学生，看见古文，马上就睡着了，还能听得进去？其实，我也要求学生注意古文的节奏。学生根本懒得张嘴。

　　张宇绰：

　　好像上海的学生还不至于。据我所知，他们都还愿意学古文，但最害怕的是“现代文”分析 ——— 这个，我实在是爱莫能助 ——— 我帮着做过两篇试题，哈，得不到什么好分数。：）

　　最近，我忽然想到一个问题，有几位我其实已经熟悉多年的书友，只因为他们的网名是无法读出来的英文字母，我至今默写不出他们的名字。

　　最近在灌水中随缘为自己补习认字 —— 扫盲！又发现自己印象不深，默写不出的汉字，往往正是不会读的。然后想到，也许朗读和熟读，对于学习语文是至关重要的。

　　fenglong88：

　　张兄所谈的正是汉字与外文的区别。也就是表意文字和表音文字的区别。

　　因为他们的名字不符合英语的拼写规范所以张兄记不住。

　　那几位如果是完整英文名称，我敢肯定张兄能够读出来！即便是张兄不认得的英语单词，只要符合英语的拼写规范，张兄也一定能读出来。因为英语是表音文字。

　　汉字是表意文字，是一种音意结合的文字，如果不认得这个字，肯定就读不出来。（当然有些专有名称除外，因为这些名称往往是引进的词汇。）

　　kdwypeng：